友协出国服务

       高校教师出国访学是教育国际化发展中的一个非常重要的途径。近年来，随着高校对教学科研水平要求的提升，对高水平人才的重视，越来越多高校积极安排骨干教师到境外高水平大学和研究机构进行访学交流，各级政府和高校也加大了对教师出国访学的政策倾斜和经费支持，每年出国访学的教师人数呈逐步增长态势。在教育国际化视域下对高校教师出国访学的现状和相关效益的分析结果表明，出国访学的教师不管是在内部还是在外部都获得了非常显著的收益，不仅在国际交流合作中获得了教学、科研创新能力的提升，其教育理念也得到了新的认识。这些收益对于出国访学教师和高校而言具有重要意义，除了对高校教师国际化的可持续发展起到了推动作用，同时也有利于全面提升我国高等教育的国际化水平。

       教师出国访学是我国高校推动国际交流与合作，打造具有国际视野、国际意识和国际交流能力的师资队伍，提升中青年骨干教师的学术水平和教学科研能力的重要途径之一。国家留学基金委、地方政府、省教育厅、地方教育局、国内各高校都以多种形式和项目及途径支持教师出国交流和学习。教师访学分为公派访学和自费访学两种形式。

       访问学者分为公派访学和自费访学两种。公派访学可以得到国家、地方、行业或者单位的生活费等资助。相对于公派访问学者而言，自费访问学者是根据个人有经济能力，自费出国做访问学者，生活费用等由自己垫付或社会机构出资的访学形式。所以，公派和自费的区别在于资金来源，前者是第三方机构提供，需承担一定义务；而后者是自己支付，无需承担相应的义务。

       高校教师访学既有我国教育国际化发展的需要，也有其自身科研教学水平的提升和评职晋升的需求。随着高校教学科研水平的提升和国际化办学的需求，高校在人才引进、职称评定等环节越来越强调海外留学经历。拟出国做教师访问学者的群体中，除一部分人有机会参加公派访学外，越来越多的高校教师选择了以自费形式出国访学，原因是国家公派名额有限、竞争激烈，而自费出国访学与公派出国访学相比，具有申请条件相对宽松、申请时间自主等特点，除费用出处不同外，其它优势等并无区别，甚至更加灵活。